Araştırma Inceleme Yoluyla Öğretim Stratejisi Nedir?
Araştırma inceleme yoluyla öğretim stratejisi, öğrencilerin öğrenmelerini ve problem çözme becerilerini geliştirmek için kullanılan bir yöntemdir. Bu yöntem, öğrencilere öğrenme materyallerini keşfetme ve analiz etme fırsatı verir. Bu sayede öğrenciler, öğrenme sürecinde daha aktif hale gelirler ve öğrendiklerini daha iyi anlarlar.
Araştırma Inceleme Yoluyla Öğretim Stratejisi Örnek Ders Planı
Aşağıdaki örnek ders planı, araştırma inceleme yoluyla öğretim stratejisini kullanarak bir derste nasıl uygulanabileceğini göstermektedir: Ders Konusu: İklim Değişikliği Ders Süresi: 45 Dakika Ders Aşamaları:
Aşama 1: Konu Hakkında Bilgi Verme
Öğretmen, sınıfa iklim değişikliği konusu hakkında bilgi verir ve konuyla ilgili temel kavramları açıklar.
Aşama 2: Grup Oluşturma
Öğrenciler, 4-5 kişilik gruplar halinde bir araya gelirler. Her gruba, iklim değişikliği konusu hakkında bir araştırma yapmaları için bir konu verilir.
Aşama 3: Araştırma Yapma
Öğrenciler, belirlenen konu hakkında araştırma yaparlar. Araştırmaları sırasında, kaynakları analiz eder ve önemli bilgileri not alırlar.
Aşama 4: Sunum Hazırlama
Öğrenciler, araştırmaları sonucunda elde ettikleri bilgileri kullanarak bir sunum hazırlarlar. Sunumlarda, önemli noktaları vurgularlar ve diğer grupların sunumlarını dinlerler.
Aşama 5: Tartışma ve Değerlendirme
Öğrenciler, sunumların ardından konu hakkında tartışır ve farklı fikirleri paylaşırlar. Öğretmen, öğrencilerin fikirlerini değerlendirir ve konu hakkında daha fazla bilgi verir.
Araştırma Inceleme Yoluyla Öğretim Stratejisi Örnek Uygulama
Aşağıdaki örnek uygulama, araştırma inceleme yoluyla öğretim stratejisini kullanarak bir proje çalışmasının nasıl yapılacağına dair örnekler sunmaktadır: Proje Konusu: Çevre Kirliliği Proje Süresi: 1 Hafta Proje Aşamaları:
Aşama 1: Konu Seçimi
Öğrenciler, çevre kirliliği konusunu işleyecek bir proje seçerler.
Aşama 2: Araştırma Yapma
Öğrenciler, belirledikleri konu hakkında araştırma yaparlar. Araştırmaları sırasında, kaynakları analiz eder ve önemli bilgileri not alırlar.
Aşama 3: Proje Hazırlama
Öğrenciler, araştırmaları sonucunda elde ettikleri bilgileri kullanarak bir proje hazırlarlar. Projelerinde, çevre kirliliğinin nedenleri, sonuçları ve çözüm önerileri gibi konuları ele alırlar.
Aşama 4: Sunum Hazırlama
Öğrenciler, hazırladıkları projeleri bir sunum halinde hazırlarlar. Sunumlarda, önemli noktaları vurgularlar ve diğer öğrencilerin sunumlarını dinlerler.
Aşama 5: Tartışma ve Değerlendirme
Öğrenciler, sunumların ardından konu hakkında tartışır ve farklı fikirleri paylaşırlar. Öğretmen, öğrencilerin fikirlerini değerlendirir ve projeleri değerlendirir.
